【党员风采】高平:在学生心里播下一颗创新创业的种子
2017-07-03 10:16   审核人:   (点击: )

http://mcq.people.com.cn/news/2016526/201652610394016813.htm

“赵总,毕业后常联系。”

“李总,我们这几个项目的合作不能断哟。”

“王老板,我到你这儿来工作,好不好嘛?”

……

2014年6月,在重庆工商职业学院2011级市场营销班的毕业班会上,全班44位同学信心满满,憧憬着毕业后的美好图景。

“重庆市普通高校先进班集体”的荣誉,使这个班级底气十足,早在毕业前半年,10多位同学已经起步创业,20多位同学找到心仪的工作。在各位“老板”眼中,给他们三年的学习生活注入能量,而给他们打“鸡血”的,正是他们最喜欢的80后辅导员--高平。

“大学生根本不要去思考‘该不该创业’这个问题。” 在高平眼中,辅导员要搭好梯子,帮助学生更多的去了解自己、认识自己、认知社会,辅导员更有义务在学生的心里播下一颗创新创业的种子。

2014年9月,市场营销班的新生刚走进校园不久,辅导员高平就拿出了一份非常有意思的表格,让他们做选择题。

“A.我能很快的作出决定,并且大多数是对的。”

“B.如果我有足够的时间,我就能够作决定。”

“C.我不喜欢做决定,因为我经常做出错误决定。”

让学生们完成“创业者特质自我评估测试”,是高平帮助大一新生制定《学业规划设计》的第一步,学生们将根据毕业前根据“学业规划”的实践,对自身学业水平和社会状况的认知,做好《职业生涯设计》。

“一开始,我们会让学生分析自己的兴趣爱好,认定自己想做什么。从而选择自己喜欢的专业方向和研究领域进行奋斗和学习。”拥有国际经济学、心理学、教育学等多学位的高平,还取得了“重庆市高校就业创业指导教师”资格。按照高平的设计,学生还将完成《学业规划动力测试表》,强化学业规划,增强执行力,并设计奖励与惩罚,进一步激发自己的兴趣爱好。

谈起这些方法,高平认为,其原动力来自学院的科研与学术平台优势。从2011年起,高平就开始主研重庆市高等教育教学改革研究课题《成人学生自主学习能力的评价机制与提升策略研究》,并于2013年11月顺利结题。这个过程为她的创业教育思维的形成做好了铺垫。

2012年,高平主持校级重点教改项目《重庆工商职业学院创业教育体系构建研究》,于2014年11月结题。2015年3月,高平又作为成员,参研重庆市人文社会科学研究项目《以团日活动为载体的大学生理想信念教育研究》;同年5月,又立项了校级重点教改项目《“三融合”背景下重庆工商职业学院创业教育资源共享体系的建设研究》……

与此同时,高平还是教材《创业实务》的副主编;参编普通高等教育“1+1”一体化规划教材《企业战略管理》;以独著或第一作者身份先后在公开刊物发表论文《新常态下高职院校创业教育资源共享体系研究》、《高职学生创业教育网络平台的构建》、《胡塞尔现象学对当代教育的影响》等10余篇教改、科研论文。

平台决定高度,有一天,高平幡然顿悟:“其实,创业教育就是一种素质教育。”

有了创业教育的核心思想理念,高平本人本着“以人为本,为学生服务”的宗旨,以创意主题班会为重要载体,加强学生的思想教育,安全教育,以及学风、班风建设等工作。

在思想教育上,高平本着“先疏后导”的原则积极开展学生的思想教育工作,她重视入党积极分子的培养,注重发挥党员的先进性。在班团建设中,高平大力开展“学习型班级”建设和“一帮一”帮扶工程,将培养学生“学习能力”与“职业道德能力”的重要思想贯穿整个教育工作之中。

每年3月以“女生节”为契机,高平会组织学生开展女生“自尊、自信、自爱、自强”主题班会,全体同学参与的“性教育”、“性心理健康”教育等;

在每年5月的“感恩教育”活动中,还会开展“感恩宿管阿姨”主题班会、“爱不等待,为父母洗一次脚”主题活动、“爱的拥抱与感谢”践行爱的征文活动等;

在学生顶岗实习返校时,高平会发起“正确定位,端正态度,积极就业”、“常见求职陷阱、求职技巧与礼仪、求职简历制作”等主题班会,进行企业管理、政策、金融等方面的知识培训,帮助学生树立正确的就业观,提高就业技能,增强自我保护意识。

我们发现,市场营销专业大部分学生的《职业生涯设计》中,创业已然成为共识,创业意识、创业规划已在学生的大脑中根深蒂固。学生们通过高平带领他们完成的《创业潜质评估》的结果,清晰了自己的优劣和发展方向,自信地踏出了创新创业的第一步。

如今,高平曾经教过的不少学生,已经是创业五到七年的“企业家”。受到“平姐”的邀请,他们纷纷回到母校,把最接地气的创业经验和故事,分享给学弟学妹。高平常说:“创业教育就是给学生一把梯子,告诉学生创业需要注意些什么,有心人自然会沿着梯子找到路。”

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